Знакомство детей с законами лагеря

Программа летнего пришкольного лагеря "Морское путешествие"

знакомство детей с законами лагеря

Целю этого этапа является знакомство ребят с территорией лагеря, людьми, Необходимо предупредить работников лагеря, что будет игра, а детей - о «закон территории», «закон природы», «законы орлятского круга». Предупредить работников лагеря, что будет игра, а детей - о правилах " Разведшкола" поможет организовать знакомство с лагерем. . должен постоянно обращать внимание на законы и традиции лагеря как. Знакомство отряда Рассмотрите вопросы, касающиеся жизни детей в лагере: правила Ознакомьтесь со статьей Законы лагеря. 4.

Чётко спланировать день, чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше. Как можно больше подготовить до смены. Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье. Не избегать общения с детьми. Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения. Выглядеть бодро, даже если вы устали. Контролировать и корректировать своё настроение. Пресекать на корню злость и обиду на детей. Не увлекаться застраиванием детей.

Организация летнего отдыха при школе

Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное. Особенности организационного периода ребенок приезжает из другого климатического пояса, места из другого круга общения, другой ролевой структуры другого событийного ряда.

Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях. Аудиальная все что воспринимается ребенком через слух: Визуальная все что воспринимается зрением ребенка: Сенсорная кинетическая — телесная, чувствительная тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения.

Биологической — адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Психологическая или социальная — приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям.

С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения — стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств.

Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены.

Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка отдельного или группы в целомтак и в деятельности вожатого, педагога. Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый.

Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности. При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно.

Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи вожатого, педагога на этом этапе развития группы: Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг.

знакомство детей с законами лагеря

Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены. Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности.

Что же для этого нужно сделать педагогу? Содержание и средства работы с детьми в орг. Игры на знакомство, визитки с именами, КТД, коллективные творческие игры, совместная деятельность на общую пользу, встреча гостей или тех ребят, которые приехали позже, огонек знакомства, совместные дела на знакомство, творческие, музыкальные, конкурсные программы, дискуссионные формы — обсуждение общих проблем, индивидуальные беседы с детьми, диагностика интересов, подведение итогов дня, обмен мнениями, общелагерный Вечер Знакомств с представлением делегаций, с рассказом о своем крае, знакомством с другими отрядами и представлением.

Для знакомства с сотрудниками и с самим лагерем. Познакомить в первую очередь с теми взрослыми, с кем ребенок будет видеться часто — с врачом, медсестрами, администратором корпуса и. Познакомить с администрацией лагеря, людьми, которые могут ответить на его личные вопросы, дать полезную информацию зам директора по ВР, методисты, психологи, библиотекарь, руководители программ и кружков, вожатые других отрядов и. Познакомить с территорией, помочь научиться ориентироваться в лагере. Познакомить с территорией функционально — с условиями в том числе бытовыми и возможностями, которые есть в лагере для ребенка, дать информацию о том, как ими пользоваться, познакомить с окружающей природой.

Обозначить места, в которых запрещено нахождение детей. Вечер интересных дел, составление карты схемы лагеря из природных материалов ,вертушки знакомства, игры по станциям с маршрутными листами, встречи с интересными людьми, игры и дела на разных площадках. Проводить часть дел по возможности на природе, в разных местах лагеря.

Для принятия общих норм и требований проживания и совместной деятельности: Познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей.

Познакомить с режимом дня, С санитарно-гигиеническими требованиями, с правилами выполнения утренних режимных моментов, использования времени личной гигиены в течение дня и вечером, научить поддерживать уют. Познакомить с правилами пользования бытовыми помещениями, правилами посещения столовой.

Познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и взрослых в лагере. Договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу. Выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым в коллективе. Совместное обсуждение возникающих проблем, поиск выходов, решений.

знакомство детей с законами лагеря

Напоминания и контроль для выработки и поддержания гигиенических, бытовых навыков у детей. Для формирования представления о перспективах деятельности: Предложить детям информацию о возможных вариантах деятельности в смене. Заинтересовать детей, включив в интенсивную текущую деятельность, в планирование дальнейшей деятельности. Задать ситуацию выбора деятельности. Выявить собственные интересы и желания детей, помочь соотнести их с возможностями лагеря, смены.

Позиция педагога в орг.

Знакомство с лагерем

Она определяется этапом смены в свою очередь, зависящим от этапа становления коллектива. Выполнение этих требований для ребенка интересно, необходимо, выгодно. Для этого вожатый вызывает с помощью различных методов как можно больше различных форм поведения, реакций, характерных проявлений личности. При этом будет возможно определить оптимальные пути разрешения педагогических трудностей. Эффективный прием взаимодействия с детьми — повторять их мысли, высказывания, перестраивая их в нужном направлении, редактируя, расставляя нужные акценты.

При этом поддерживается уверенность ребят в том, что они сами приняли нужное решение, с помощью вожатого они включаются в процесс обучения принятия решений. Вожатый — организатор, детского творчества, но не автор и не исполнитель идей. Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, то есть для обеспечения социально-психологического благополучия, необходима деятельность — интересная, информационно наполненная, полезная.

В первые дни смены дети чаще всего не способны сами ее организовать, им необходима помощь. Дети — активные участники дел, помощники но не зрители. Необходимо обратить внимание и на поведение вожатого: Необходимо постоянное общение с детьми, участие во всех делах вместе с ними, особую заботу и внимание к внешности, самочувствию, настроению детей; необходимо интересоваться успехами ребенка, его мнением, занятиями.

Не менее важно эстетика и корректность в общении с детьми и со взрослыми, вожатому нужно проявлять терпение, ненавязчивость с шуткой, но последовательно предъявлять требованияпредставлять детям пример в выполнении всех правил, требований.

Действия вожатого в организационный период: Подготовка к заезду детей 1. Подготовить таблички для списков детей Ф. Увлечения ребенка Особые отметки Лучше всего сделать отдельные таблички для мальчиков и девочек 1.

Подготовить табличку с номером отряда, именами вожатых 1. Подготовить корпус к заезду чистота, порядок, приятные сюрпризы 1. Подготовить одежду, в которой будете встречать детей полуофициальная чистая выглаженная одежда, бойцовка, выглаженный галстук 1. Утром привести себя в порядок, девушкам — легкая косметика 2. Прием детей Если вожатые едут за детьми в город, необходимо организовать распределение по автобусам.

При посадке, обязательно пересчитать детей.

знакомство детей с законами лагеря

При сопровождении соблюдать технику перевозки детей: Все сидят на своих местах Следить за состоянием детей если ребенка тошнит, посадить ближе к водителю, при необходимости выйти в туалет или при приступе тошноты — останавливать автобус, контролировать детей при высадке во время пути Мусор в окна не кидать 2. Дети чаще всего распределяются по возрастам. Необходимо добиться того, чтобы количество детей в каждом отряде было одинаковым. Для закрепления процесса знакомства вы красивыми буквами на маленькой "визитке" надписываете имя ребенка, прикалываете "визитку" к одежде, объясняя, что это отличительный знак нашего отряда и объявляете конкурс, на лучшую сохранившуюся визитку до конца второго-третьего дня.

Это позволит не только детям, но и вам быстрее запомнить имена детей. Затем проведите с ними первое отрядное. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на ваши предложения. Лучше, если это будет небольшое, на час, творческое КТД с целью познакомить ребят между.

Заполнение списков лучше всего это сделать в первый сончас списки в полной форме: Рассказать об основных правилах поведения в лагере: Вам предоставляется возможность познакомить детей с лагерем, его традициями, законами, с планом и тематикой предстоящего сезона и друг с другом, составить график дежурств по комнатам.

Походы в столовую только строем, после приема пищи никто не уходит в корпус, а ждет весь отряд.

знакомство детей с законами лагеря

Первый сончас должен быть строгим, но не жестким. После полдника необходимо провести экскурсию по лагерю, совмещая её с играми на знакомство и взаимодействие. Провести детям тренинг на взаимодействие игры на знакомство, на общение, групповое взаимодействие, на сплочение, на выявление лидера. В конце тренинга должны быть игры, поднимающие настроение. Вечером можно провести интересное КТД на знакомство 2.

Надо придумать название, девиз, песни, приготовить номер на открытие, провести игры на выявление лидера, начать или создать оформление корпуса, где живет отряд. Второй день, как и другие дни оргпериода, должен проходить по четко расписанному плану. В эти дни начинается работа по соблюдению режимных моментов, распределению обязанностей среди детей, выбору командира, названия и девиза отряда, а также идет работа по подготовке к открытию смены.

Эти два дня будут считаться состоявшимися, если в отряде все ребята познакомились, чувствуют себя хорошо, охотно выполняют все режимные моменты, активно и творчески включаются в подготовку праздника. Завершая процесс формирования временного детского коллектива, определяем место и роль своего отряда и коллективно планируем дела сезона.

Строгий сончас и отбой. Необходимо приучить детей спать в сончас и вовремя ложиться спать во время отбоя. Соблюдение режимных моментов 3. Инструктаж по технике безопасности, санитарные правила и нормы в лагере 3.

Игры, игры, игры; 3. К вечеру второго дня должны быть придуманы название и девиз отрядавыбран командир 3. Существует такое поверье у вожатых: В это время формируется чувство принадлежности к отряду, желание устанавливать отношения с другими детьми, понравиться. Формируется лидер и антилидер. Устанавливается система правил и традиций — гласных и негласных. Главная потребность — потребность во власти, контроль над ситуацией, соперничество между лидерами и группировками. Но может и так: Устанавливается тесная эмоциональная связь между детьми, партнёрство, взаимное понимание.

Нужно помнить, что в группировки объединяются дети, испытывающие потребность в более близких, тёплых отношениях либо потребность в подчинении или в превосходстве. Помогают сблизить коллектив игры на сплочение, внимание. Послесловие Итак еще раз, в первые дни в лагере необходимо: Основными моментами оргпериода являются следующие: Адаптация детей к жизни лагеря. Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новому режиму дня, к новым требованиям.

Оргпериод - это переход от одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей он пройдет незаметно, легко.

Международный еврейский детский лагерь «Шорашим - Украина» успешно завершил свою работу

Но для отдельных детей этот процесс настолько мучителен и тревожен. В своей работе Вам необходимо ориентироваться больше на таких детей. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратиться в "дом родной". Из всего сказанного можно сделать вывод: Чтобы процесс вхождения детей в новую недомашнюю жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству между детьми.

Детский лагерь им. Гагарина

Знакомство с лагерем и предьяввление к детям ЕПД. Очень важно в самом начале закладывания отношений в вашем отряде установить самые элементарные правила: Важно приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм, для чего предъявить детям "единые педагогические требования".

Организуйте также экскурсию - знакомство с лагерем. Вы можете рассмотреть ряд вопросов, касающихся жизни детей в лагере: Самое главное для вас - сделать детей "управляемыми".

Очень важно, чтобы дети сами "пришли" к пониманию законов лагеря. Это продолжение освоения мира, его познания, время воспитания и самовоспитания. Наконец, лагерь — это место реализации человеческой фантазии.

Основным содержанием программы является тематический день — это день, в который заложена какая-нибудь идея, и ей будут подчинены все мероприятия этого дня. Знакомство детей с организацией лагеря.

  • Топ-10 лучших летних лагерей 2018
  • Советы, как провести первый день в лагере
  • Киев и область: 13 самых неординарных детских лагерей 2016 года

Выбор актива и органа детского самоуправления. К — 2-й день — День — природы посвященный дню защиты окружающей среды. Эти забавные животные викторина. Ж — 3-й день — День — эстрады.

знакомство детей с законами лагеря

Концерт КВЧГ кто во что горазд. Час разучивания новых песен: Ярмарка талантов соревнования З — 4-й день — День сказок. К — 5-й день — День тайн.

Конкурс на самую страшную историю ли тайну. Страшная комната вожатский сюрприз О — 6-й день — День народных традиций посвященный дню России. Г — 7-й день — День спорта подготовка к районной спартакиаде. С — 8-й день — День разбойников. З — 9-й день — День цветных карандашей. К — й день — День театра.

Старые сказки на новый лад сценки. Скоро лет городу Омску. Конкурс на самую лучшую открытку омичам.